“新时代的精神鸦片游戏精神鸦片”比游戏和短

　　出于好奇，我花了几个小时把这部剧看了看，真是无力吐槽。内容浅显粗糙夸张，逻辑混乱、价值观颠倒。

　　现下正值寒假，这是孩子们难得拥有比较自由掌控手机的时间，很多孩子大门不出二门不迈，成天在家刷短剧。

　　说到短剧，很多不爱刷抖音的家长可能还不太了解，但是如今在视频号、小红书、抖音等各种社交媒体都出现它们的身影。

　　电视剧电影有各种倍数播放还不够，短剧1分钟一集，100集也不过1个多小时，作为消遣和电子榨菜再适合不过。

　　短剧的内容和网文一样，甚至可以说短剧就是网文的可视化，用不断反转的剧情，高能的“爽点”以及每一集结尾的悬念满足观众点击下一集的欲望游戏 精神鸦片。

　　其实短剧故事情节都大差不差，主人公前期备受打压，然后摇身一变翻身成为至尊，向那些曾经打压过自己的人复仇。

　　毕竟一部短剧3秒内没有让你笑、5秒内没有反转，10秒内没又交代清楚人际关系，那么你可能就不会为这部剧多停留一秒。

　　而且作为网络时代原住民的孩子，网上冲浪技能远在父母至上，他们甚至可以利用各种搜索方式，不费一分钱看完一部剧。

　　大脑神经在经过短剧极致刺激之后，就会持续地要延续这种快乐，久而久之就会对这种快乐产生依赖，这样的快乐产生机制就如同毒品一样。

　　因而会导致脑额前叶功能退化——逐步丧失控制自己情绪的能力，变得暴躁、抑郁、失眠、冲动等，而且还会导致：

　　“土味爽剧”最先突出的就是“土”，随便打开一部短剧，演员浮夸的演技、导演迷惑的镜头、服装、台词、剧情简单又粗暴，看不到一丝美感。

　　我们知道电影被称为“第七艺术”、电视被称为第八艺术，无论是电视还是电影都讲究叙事节奏和镜头语言。

　　当下最火的、最耐人寻味的聚集莫过于《繁花》，通过服化道、通过镜头语言和演员的动作神态都可以感受到艺术和美。

　　而过度沉迷于短剧，将会被简单粗暴的画面吸引，失去对高级美的感知能力，长期以往就会降低审美标准，审美水平下降。

　　因为短剧每集以一分钟为一集，甚至比普通2-3分钟的短视频还要短。长期沉浸在短内容会让人无法长时间专注看长内容。

　　例如对有深度的长文章、长达2小时的电影都失去耐心，久而久之对任何需要思考和发现的事情都不感兴趣。

　　《娱乐至死》里提到：“人们感到痛苦的，不是他们用笑声代替了思考，而是他们不知道自己为什么笑以及为什么不思考。”

　　短剧没有严谨的逻辑，有没有伏笔，就连有没有人性都无所谓，只要能让你不花脑子的短时间多爽几次就行了。

　　在青少年时期，很多孩子正处于培养自己思考能力的初始阶段，如果被大量“爽剧”侵占大脑，最终可能会形成不可逆转的伤害。

　　一些短剧渲染极端复仇、以暴制暴的不良价值观电子游戏，混淆是非观念，这显然和我们社会主流价值观是相悖的。

　　如果长时间接触这些内容和情节，很容易沉迷其中，不可自拔，误导涉世未深的孩子，从而导致还未成型的价值观变得扭曲。

　　在现代社会，让孩子彻底远离电子设备不现实，但是至少可以让孩子尽量少机会接触网络上的不良信息。

　　当发现你的孩子已经开始接触短剧，强硬禁止或许不是一件好事，倒不如借此引导孩子以短剧的内容为负面例子，引导孩子树立良好的三观。

　　例如，告诉孩子复仇行为是错的，并且以身边的例子引导孩子思考短剧的内容：如果你的朋友做了不好的事情，你会这样做吗？

　　慢慢地孩子知道了短剧的内容都是毫无意义，而且很多内容都是负面、不真实的，他们就会逐渐对短剧失去兴趣。

　　改掉一个负面习惯最好的办法是培养一个新的好习惯，例如通过培养深度阅读习惯来取代“即时快乐”。

　　通过深度阅读与思考，建立个性化的知识谱系，并由此获得批判性思考的能力，以及更强的感知力和同理心，这是一种更加高级的“延迟快乐”。

　　任何新事物的出现都会伴随着好与坏的一面，作为一个文字工作者，尤其在“文科已死”的社会浪潮下，短剧的出现却让我发现了文科生新的机遇。

　　待在家里好几个月后，她决定在头条号写故事，机缘巧合下她的故事被一位短剧制作人相中并邀请她写短剧。

　　半年后，她已经成为了某短剧工作室的创始人，并且开展了非遗项目，和地方卫视合作，在短剧这行总算是站稳了脚跟。

　　他们背景各异，有英专生、有管理学毕业的学生，他们入行前有的失业、有的被辞退、有的备考失败...

　　他们有的合作的班底越来越高级，有的已经从短剧跳到中长剧，在未来成为名副其实的编剧也指日可待。

　　虽然目前大多数短剧依然为人所诟病，但是随着相关部门加大监管力度，相信未来整个行业会越来越规范游戏 精神鸦片。

　　虽然都是时长1分钟的故事情节，但是《逃出大英博物馆》有立意，有巧思，有情怀，引人入胜，堪称短剧的里程碑。

　　现代社会很多人只看到了编程、统计、设计等硬技能，文科生在就业市场上落于下风正是因为没有硬技能。

　　尤瓦尔·赫拉利在《人类简史》中，这样描述讲故事能力的重要性：“对智人最好的描述是，他是会讲故事的动物。没有故事，人类社会就无法运作。”

　　会讲故事的人，能够把活动方案讲得出色，能够得到客户和领导认可；会讲故事的人可以写出自己的故事，成为作家、编剧；会讲故事人就连自我介绍和文书都能表达得生动有趣...

　　讲好一个故事并不容易，这需要调动人的感知能力、语言组织能力、逻辑思维能力以及想象力，而且还需要强大的知识积累作为支撑。

　　可以说讲好一个故事将会是信息时代的核心竞争力，而对于大多数文科生来说，他们拥有较高的文学素养和知识积累，是这个赛道上的领先起跑者。

　　科技在进步，时代在变化，内容的呈现方式也在变化，唯一不变的就是好的故事和内容，而这才是信息时代，我们最应该培养和加强的核心能力。